Kijken, denken en praten aan de hand van kunst
In VTS is de leraar niet de kennisbron, maar een begeleider die het gesprek opent met gerichte vragen. Hierdoor ontstaat een veilige, open dialoog waarin leerlingen zelf ontdekken, benoemen, onderbouwen en naar elkaar luisteren. Uit onderzoek blijkt dat VTS een breed scala aan denkprocessen stimuleert: van waarnemingsvermogen en analytisch denken tot taalvaardigheid, empathie en het uitstellen van oordelen. Deze methode leent zich ook perfect om onderwerpen voor burgerschap te behandelen.
In groep 4a werd afgelopen week gewerkt met een foto. De kinderen bekeken wat er gebeurde, vertelden waaraan ze dat zagen en ontdekten steeds nieuwe details door langer te kijken. Het enthousiasme was groot en het liet prachtig zien hoeveel er te zien én te leren valt wanneer je samen aandachtig kijkt.
Ben je geïnteresseerd in een individuele training of een teamtraining VTS? Neem dan contact op met een van onze adviseurs of lees er meer over op Training Hoe kijk je met kinderen naar kunst.
